Ciudades educadoras y ciudades creativas, las nuevas fórmulas de la pedagogía social en el siglo XXI. El proyecto de ciudad educadora como elemento de respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad urbana
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López Atrio, L. (1997). Ciudades educadoras y ciudades creativas, las nuevas fórmulas de la pedagogía social en el siglo XXI. El proyecto de ciudad educadora como elemento de respuesta a las necesidades y demandas de la sociedad urbana. Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, 2, 53–67. https://doi.org/10.35742/rcci.1997.2.e229

Resumen

La Carta de Ciudades Educadoras, aprobada el año 1990, sistematiza la reflexión sobre los vínculos entre ciudad y educación1. La ciudad es un instrumento fundamental a la hora de establecer relaciones, construir identidades y adquirir conocimientos y valores en el proceso educativo. El concepto de ciudades educadoras, surgido a finales de siglo XX y sus instrumentos, los Proyectos Educativos de Ciudad (PEC), reclaman la participación del conjunto de los ciudadanos en los asuntos públicos. El PEC es la herramienta que permite la planificación estratégica y participativa de las políticas públicas de la ciudad. El gobierno local debe crear las condiciones que faciliten la contribución de los distintos agentes sociales y educativos para transformar la ciudad. Su éxito se medirá en la capacidad de conseguir la cooperación de los distintos agentes que conforman la comunidad (comerciantes, padres, maestros, empresarios, asociaciones, entidades, etc.

https://doi.org/10.35742/rcci.1997.2.e229
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