Neurocommunication as a tool to transform the school-family relationship in concerted and private centers
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Abstract
Introduction: In recent years, educational centers have intensified their efforts to optimize corporate communication and strengthen their relationship with various audiences, especially with families. The quality of this relationship influences not only the academic performance of the students, but also the external perception of the center, improving its attractiveness and the support of the community in general in a highly competitive context in the face of declining birth rates. Methodology: This study carries out a bibliographic review to determine what tools, resources, and communication strategies are used in the interaction between families and schools. Based on a detailed analysis of current literature, patterns and best practices are identified to then explore the potential of neurocommunication and make a proposal to improve communication between both parties. Results: The findings indicate that the use of neurocommunication techniques can significantly strengthen the relationship between educational centers and families, favoring more effective collaboration, improving the institutional image and influencing the performance and well-being of students. Discussion: Given the great competition that exists between schools, integrating neurocommunication techniques can enrich family-school relationships and improve the reputation of educational centers. Conclusions: This study underlines the importance of schools investing in resources to develop evidence-based communication strategies, carried out in a professional and planned manner, thus improving the school-family relationship.
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